Judith Sasportes, ingénieure en cybersécurité reconvertie dans l’enseignement, a conçu un jeu de cartes original pour rendre les mathématiques plus accessibles aux élèves. Selon Libération, son approche s’inspire de la cuisine pour transformer des concepts abstraits en expériences ludiques et concrètes. Une initiative qui pourrait bien bouleverser les méthodes pédagogiques traditionnelles.

Ce qu'il faut retenir

  • Judith Sasportes, ingénieure en cybersécurité de formation, a créé un jeu de cartes pour enseigner les mathématiques.
  • Son approche s’appuie sur la cuisine pour rendre les concepts mathématiques plus tangibles.
  • Le jeu a été développé pour répondre à un besoin de rendre les maths plus ludiques et accessibles.
  • Cette méthode pourrait s’étendre à d’autres disciplines ou publics.

Une reconversion professionnelle au service de l’innovation pédagogique

Judith Sasportes, titulaire d’un diplôme d’ingénieure en cybersécurité, a choisi de se tourner vers l’enseignement après plusieurs années dans le secteur privé. Comme le rapporte Libération, son parcours atypique l’a conduite à repenser les méthodes d’apprentissage des mathématiques, une discipline souvent perçue comme ardue par les élèves. Son projet, baptisé « Maths en cuisine », repose sur l’idée que la gastronomie offre un terrain idéal pour illustrer des notions complexes : proportions, fractions, ou encore calculs de temps de cuisson. « La cuisine est un langage universel », souligne-t-elle dans ses interventions.

Un jeu de cartes pour concrétiser l’abstrait

Le jeu conçu par Judith Sasportes se présente sous la forme d’un jeu de cartes où chaque carte représente un ingrédient, un ustensile ou une étape de recette. Les règles du jeu imposent aux joueurs de résoudre des problèmes mathématiques pour avancer dans la préparation d’un plat fictif. Par exemple, calculer les quantités nécessaires pour doubler une recette ou déterminer le temps de cuisson optimal en fonction de la température. « L’idée est de montrer que les maths ne sont pas une fin en soi, mais un outil au service d’une activité quotidienne », explique l’ingénieure-enseignante. Le jeu a été testé auprès d’élèves de collège et de lycée, avec des résultats encourageants selon les retours des enseignants.

Une méthode validée par les retours terrain

Selon Libération, le jeu a été déployé dans plusieurs établissements scolaires en Île-de-France, avec des retours majoritairement positifs. Les élèves, souvent démotivés par les exercices classiques, ont montré un regain d’intérêt pour les mathématiques lorsqu’ils étaient confrontés à des situations concrètes. Un professeur de mathématiques d’un collège parisien a ainsi déclaré : « Mes élèves ont enfin compris pourquoi il fallait maîtriser les fractions. Ils voient désormais l’utilité des maths dans leur vie de tous les jours. » Judith Sasportes précise que son jeu est adaptable à tous les niveaux, des classes élémentaires aux lycées professionnels.

Et maintenant ?

Judith Sasportes envisage désormais de commercialiser son jeu sous forme physique ou numérique, avec un lancement prévu pour la rentrée 2027. Elle collabore également avec des éditeurs scolaires pour intégrer ses concepts dans des manuels existants. Une levée de fonds est en cours pour financer la production à grande échelle. Par ailleurs, des discussions sont en cours avec le ministère de l’Éducation nationale pour évaluer la possibilité d’intégrer ce jeu dans les ressources pédagogiques officielles. Le pari de Judith Sasportes ? Montrer que les mathématiques peuvent rimer avec plaisir et créativité.

Le jeu de cartes de Judith Sasportes pourrait bien devenir un outil clé pour redonner goût aux mathématiques à une génération d’élèves. Une initiative qui rappelle que l’innovation pédagogique ne passe pas toujours par des écrans ou des logiciels, mais parfois par un retour aux sources… et aux fourneaux.